(中国)有限公司-5月11日,湖州吴兴区飞英大街飞英小学学生进行系鞋带竞赛

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5月11日,湖州吴兴区飞英大街飞英小学学生进行系鞋带竞赛。  今年以来,浙江省湖州市吴兴区活跃推动中小学劳作实践教育课程常态化,依据学生年纪特征、结合校园特征,分时分类拟定“校务劳作”和“家庭劳作”两张项目清单,将打扫卫生、收拾家务、切削果蔬等劳作教育常态化归入中小学课程体系,提高学生们的着手实践才能。  新华社记者 徐昱 摄  5月11日,湖州吴兴区飞英大街月河小学一年级学生在教师的带领下学习正确运用打扫东西。  今年以来,浙江省湖州市吴兴区活跃推动中小学劳作实践教育课程常态化,依据学生年纪特征、结合校园特征,分时分类拟定“校务劳作”和“家庭劳作”两张项目清单,将打扫卫生、收拾家务、切削果蔬等劳作教育常态化归入中小学课程体系,提高学生们的着手实践才能。  新华社记者 徐昱 摄  5月11日,湖州吴兴区飞英大街飞英小学学生参加劳作教育课的“技术大比拼”,竞赛给黄瓜剥皮。  今年以来,浙江省湖州市吴兴区活跃推动中小学劳作实践教育课程常态化,依据学生年纪特征、结合校园特征,分时分类拟定“校务劳作”和“家庭劳作”两张项目清单,将打扫卫生、收拾家务、切削果蔬等劳作教育常态化归入中小学课程体系,提高学生们的着手实践才能。  新华社记者 徐昱 摄  5月11日,湖州吴兴区飞英大街月河小学四年级学生在校图书室学习分类收拾图书。  今年以来,浙江省湖州市吴兴区活跃推动中小学劳作实践教育课程常态化,依据学生年纪特征、结合校园特征,分时分类拟定“校务劳作”和“家庭劳作”两张项目清单,将打扫卫生、收拾家务、切削果蔬等劳作教育常态化归入中小学课程体系,提高学生们的着手实践才能。  新华社记者 徐昱 摄  5月11日,湖州吴兴区飞英大街月河小学六年级学生学习淘米烧饭。  今年以来,浙江省湖州市吴兴区活跃推动中小学劳作实践教育课程常态化,依据学生年纪特征、结合校园特征,分时分类拟定“校务劳作”和“家庭劳作”两张项目清单,将打扫卫生、收拾家务、切削果蔬等劳作教育常态化归入中小学课程体系,提高学生们的着手实践才能。  新华社记者 徐昱 摄责编:海闻

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